Doble Grado en Educación Infantil y Grado en Educación Primaria

La Educación Infantil engloba el proceso educativo que se inicia con el nacimiento y finaliza con la entrada en la escolarización obligatoria (0-6 años). Es un período crucial y básico en el desarrollo de capacidades y potencialidades, sobre las que se irá construyendo posteriormente la personalidad del individuo.

La Educación Infantil trata de desarrollar aquellos aspectos del niño que están vinculados a su proceso evolutivo, es decir, dotarlo de instrumentos y de capacidades básicas que en este período de tiempo se inician, adquieren o se desarrollan. Son las estructuras básicas del pensar, los afectos, la motricidad, la comunicación, la relación interpersonal, la creatividad, etc.

En definitiva, la formación en esta etapa de la vida constituye una responsabilidad social cara a asegurar una adecuada educación que evite retrasos, barreras, carencias, desarmonías o abandonos, lo cual tendría repercusiones muy negativas a largo plazo, especialmente teniendo en cuenta la pluralidad y diversidad de las aulas en la actualidad. Por otro lado, una positiva educación en un contexto rico garantiza una progresiva potenciación de todas las capacidades del ser humano que va a posibilitar una adecuada formación de la persona.

La necesidad de contar con una formación de calidad en el sistema educativo sitúa los estudios conducentes a la titulación en Educación Primaria en una situación de suma relevancia. Actualmente existe una gran demanda del título de Grado en Educación Primaria, reflejo de la necesidad que tiene la sociedad de ir suministrando nuevos profesionales para estos niveles de la enseñanza obligatoria.

CURSO INTRODUCCIÓN
Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela

Religión, Cultura y Valores


1º CURSO
Corrientes Contemporáneas de la Educación. Implicaciones en la Etapa Infantil

Didáctica General

Familia, Escuela, Relaciones Interpersonales y Cambio Social

Fundamento de Ciencias de la Materia

Fundamentos de Ciencias de la Tierra

Fundamentos de Ciencias de la Vida

Matemáticas Específicas para Maestros

Procesos Sociológicos Básicos en la Educación

Psicología de la Educación

Psicología del Desarrollo

Salud Infantil: Educación Motriz y Artística

Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación


2º CURSO
Desarrollo del Pensamiento Matemático Infantil

Diagnóstico en Educación: La Observación y la Entrevista en Educación Infantil

Didáctica de las Ciencias Experimentales

Didáctica de Matemáticas para Maestros

Dificultades del Desarrollo y del Aprendizaje

Diversidad y Coeducación

Funciones del Profesorado

Lengua Española y su Aplicación a la Lingüística Infantil

Metodología de Investigación Educativa y Atención a la Diversidad

Organización del Centro Escolar

Psicopatología y Salud Infantil

Teoría de la Educación


3º CURSO
Biología del Desarrollo

Conocimiento del Entorno Social en Educación Infantil

Didáctica de la Música en Educación Infantil

El Hecho Literario y la Literatura Infantil

Enseñanza del Entorno Natural en la Etapa de 0 a 6 años

Expresión Corporal en la Infancia

Fundamentos de Geografía

La Expresión Plástica en la Infancia y su Didáctica

Prácticas Docentes I


4º CURSO
Desarrollo de Habilidades Lingüísticas y su Didáctica en Educación Primaria

Didáctica de las Ciencias Sociales

Educación de las Artes Visuales y Plásticas

Educación Musical

Fundamentos de Historia. Historia de España

Fundamentos y Currículum de la Educación Física en Primaria

Lengua Española y su Didáctica

Literatura Española

Practicum II (GEI)

Trabajo Fin de Grado (GEI)

La tarea profesional y sus variantes de actuación se diversifican en las siguientes vertientes. La de “educador”: orientando y actuando como guía en su materia, promoviendo y facilitando el aprendizaje. La de “tutor”, en estrecha colaboración con la familia, detectando situaciones que puedan afectar al desarrollo y bienestar de los niños o casos de desprotección. La de “colaborador” en la gestión ordinaria del centro educativo.

Estos estudios proporcionan competencias para que, durante su labor profesional, los maestros aporten a los niños y niñas una educación que permita afianzar su desarrollo personal; sentar las bases de su devenir; adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo; así como desarrollar habilidades sociales y hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad.