Grado de Maestro en Educación Primaria

La finalidad de la Educación Primaria es contribuir al desarrollo personal y social de los escolares a través de los procesos de enseñanza-aprendizaje en materias de contenido artístico, científico, ético, lingüístico, matemático, motriz y tecnológico, así como mediante la adecuada acción de tutoría.

El carácter obligatorio de esta etapa garantiza la permanente demanda de graduados en Educación Primaria para el desempeño de su profesión en centros públicos, concertados y privados.

Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.

a) Procedimientos de acceso:

1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.

3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.

4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.

5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:

b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.

c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.

e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.

Primer Curso
Psicología del Desarrollo
Psicología de la Educación
Psicobiología de la Educación
Didáctica e Innovación Curricular
Historia y Corrientes Internacionales de la Educación
Organización y Gestión de Instituciones y Programas Educativos
Teoría de la Educación
Métodos de Investigación Educativa
Sociología de la Educación
Orientación Educativa y Acción Tutorial

Segundo Curso
Psicología del Desarrollo
Psicología de la Educación
Psicobiología de la Educación
Didáctica e Innovación Curricular
Historia y Corrientes Internacionales de la Educación
Organización y Gestión de Instituciones y Programas Educativos
Teoría de la Educación
Métodos de Investigación Educativa
Sociología de la Educación
Orientación Educativa y Acción Tutorial

Tercer Curso
Fundamentos y Didáctica de Química y la Geología
Fundamentos y Didáctica de la Historia
Fundamentos y Didáctica de la Historia del Arte
Matemáticas y su Didáctica II
Lengua Española
Didáctica de la Lengua Española
Fundamentos de la Educación Artística
Prácticum II
Optativa 3
Optativa 4

Cuarto Curso
Fundamentos y Didáctica de la Biología
Matemáticas y su Didáctica III
Literatura y Educación
Prácticum III
Optativa 5
Trabajo de Fin de Grado

Optativas de Segundo
Bases Psicológicas de la Educación Especial
Formación para el Bilingüismo
Formación Vocal y su Aplicación en el Aula
Expresión Corporal

Optativas de Tercero
Psicopatología de la Edad Escolar
Recursos Didácticos en Lengua Extranjera
Formación Instrumental y Agrupaciones Musicales Escolares
Ritmo, Movimiento y Danza
Educación Física de Base
Actividad Física, Juego Motor y Salud
Estrategias de Adaptación Curricular
Didáctica de las Competencias Orales en Lengua Extranjera

Optativas de Cuarto
La Audición Musical: Análisis y Metodología
Didáctica de la Educación Física
Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela Primaria
Intervención Neuropsicológica en Educación
Didáctica de la Lectura y de la Escritura en Lengua Extranjera

Centros de Enseñanza, públicos o privados, con alumnos de 6 a 12 años.
Aulas educativas de hospitales, centros penitenciarios y ONGs.
Centros de Educación para Adultos.
Educación Compensatoria y Programas de Cualificación Profesional Inicial.
Instituciones relacionadas con la animación sociocultural, bibliotecas, museos, centros culturales y editoriales.

Generales:
CG1. Conocer el proceso evolutivo en el desarrollo biológico y psicológico en la etapa de 6 a 12 años.
CG2. Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 años.
CG3. Conocer los fundamentos, principios y características de la Educación Primaria.
CG4. Diseñar, planificar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el marco de la Escuela como organización educativa.
CG5.Analizar la importancia de los factores sociales y su incidencia en los procesos educativos.
CG6. Conocer y aplicar técnicas para la recogida de información a través de la observación u otro tipo de estrategias en procesos de investigación, evaluación e innovación.
CG7. Comprender la acción tutorial y la orientación en el marco educativo en relación con los estudiantes y los contextos de desarrollo.
CG8. Diseñar estrategias didácticas adecuadas a la naturaleza del ámbito científico concreto, partiendo del currículo de Primaria, para las áreas de Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales, Matemáticas, Lengua, Musical Plástica y Visual y Educación Física.

Transversales:
CT1. Conocer la dimensión social y educativa de la interacción con los iguales y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual.
CT2. Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.
CT3. Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan el: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales, cambios en las relaciones de género e intergeneracionales, multiculturalidad e interculturalidad, discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CT4. Dominar estrategias de comunicación interpersonal en distintos contextos sociales y educativos.
CT5. Promover y colaborar en acciones sociales especialmente en aquellas con incidencia en la formación ciudadana.

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