Grado en Educación Infantil

El grado de Educación Infantil proporciona la formación para desarrollar tareas de planificación, desarrollo y evaluación de actividades educativas dirigidas a niños y niñas de 0 a 6 años. Los titulados trabajarán en las instituciones que cubren las necesidades educativas de los niños, que actúan como un espacio de coparticipación con las familias y que coordinan su labor con otras instituciones de la comunidad.

El plan de estudios contempla una formación muy práctica desde primer curso. Los estudios de magisterio recogen la tradición y experiencia docente y pedagógica de Rosa Sensat, reconocida por su labor pedagógica en todo el país. Muestra de ello es la gran demanda de estos estudios, su tasa de rendimiento de más del 90%, y su tasa de inserción laboral del 96%.

El perfil del estudiante que quiera cursar estos estudios debe ser el de una persona motivada por un trabajo de gran responsabilidad social, con capacidad de persuasión, intuitiva a la hora de comprender la gente, con gusto por la docencia, creatividad y flexibilidad, con disposición de dedicación a los demás, paciente y responsable y con una actitud de aprender constantemente.

Es imprescindible tener un buen dominio de las lenguas oficiales, en especial de la lengua catalana.

El grado tiene la finalidad de formar maestros capacitados para ejercer la docencia dentro de un contexto de escuela catalana.

1º CURSO

Educación y Contextos Educativos
Sociedad, Ciencia y Cultura
Comunicación e Interacción Educativa
Desarrollo de la Personalidad (0-6 años)
Contexto Social y Gestión Escolar
Practicum I

2º CURSO

Observación Sistemática y Análisis de Contextos
Sociedad, Familia y Escuela
Procesos Educativos y Aprendizaje (0-6 años)
Organización del Espacio Escolar, Materiales y Habilidades Docentes
Los Centros Educativos de Educación Infantil
Aspectos Instrumentales de las Lenguas
Didáctica de la Lengua en Educación Infantil
Practicum II
Teorías y Prácticas Contemporáneas en Educación

3º CURSO

Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Desarrollo: Educación Inclusiva
Infancia, Salud y Alimentación
Didáctica del Conocimiento del Medio Natural y Social I y II
Didáctica de la Lengua y la Literatura en Educación Infantil
Educación de las Artes Visuales en Educación Infantil I y II
Didáctica de la Expresión Musical en Educación Infantil I
Las Matemáticas en el Currículum de Educación Infantil
Didáctica de la Expresión Corporal en Educación Infantil
Practicum III

4º CURSO

La Práctica Matemática en el Aula de Educación Infantil
Educación Psicomotriz en los Centros de Educación Infantil
Didáctica de la Expresión Musical en Educación Infantil II
Practicum IV
Trabajo de Fin de Grado

OPTATIVAS

Narrativa y Poesía en Educación Infantil
La lengua extranjera en Educación Infantil
La Actividad Didáctica en el Ciclo 0-3
Juego y Movimiento en Educación Infantil
Proyectos Musicales en Educación Infantil
Arte y Lenguajes Audiovisuales en Educación Infantil
Proyectos Globalizadores desde las Ciencias Sociales en Educación Infantil
La Experimentación en Educación Infantil
Juego y Actividad Matemática en Educación Infantil
Biblioteca Escolar
Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento
Estrategias de Mediación
Educación para la Ciudadanía
Educación , Sostenibilidad y Consumo
Religión, Cultura y Valores

MENCIONES

Mención de Necesidades Educativas Específicas

Necesidades Educativas Específicas en los Procesos de Aprendizaje
Necesidades Educativas Específicas de Carácter Cognitivo
Necesidades Educativas Específicas Afectivas, Emocionales y de Conducta
Necesidades Educativas Específicas Sensoriales
Acogida Lingüística en la Escuela

Mención en Educación Musical

Lenguaje Musical
Didáctica de la Música I
Análisis, Audición y su Didáctica
Voz, Dirección, Canción y su Didáctica
Expresión Musical

Docencia en centros educativos con niños y niñas de 0 a 3 años y de 3 a 6 años.
Servicios y programas de atención a la primera infancia dirigidos a dar apoyo a la familia, tales como los programas materno-infantiles, y servicios de ocio y cultura, como las ludotecas y las bibliotecas infantiles.
Elaboración de materiales educativos.
Servicios educativos de apoyo a la escuela.
Autoempleo en servicios educativos complementarios.

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su ámbito de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica e ética.
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autónomía.