Este grado ofrece la preparación necesaria para ejercer una labor esencial de desarrollo y estimulación en los primeros años de vida de un niño (0 a 6 años), etapa que sentará las bases de su aprendizaje futuro. Garantiza una formación pedagógica y didáctica idónea para planificar la acción educativa atendiendo a todos los condicionantes que intervienen en el aprendizaje: entorno social, características evolutivas de los alumnos, técnicas pedagógicas, dominio de la lengua, etc.
• Título Bachiller o equivalente que supera PAU
Prueba de acceso a la Universidad PAU
• Título Técnico Superior y Técnico Deportivo Superior
Acceso preferente según Familia Profesional ( Anexo II del Real Decreto 1892/2008)
• Título Universitario
• Mayores de 25 años
Prueba de acceso para mayores de 25 años
• Mayores de 40 años
Acceso de mayores de 40 años mediante acreditación y experiencia laboral o profesional
• Mayores de 45 años
Prueba de acceso para mayores de 45 años
• Estudios Extranjeros
Sistemas de educativos UE y EEES
Otros sistemas educativos extranjeros
Haciendo referencia al artículo 14 de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación, el objetivo fundamental del Título es formar profesionales para la atención educativa integral directa a los niños y niñas del primer y segundo ciclo de educación infantil, con el fin de elaborar y hacer el seguimiento de la propuesta psicopedagógica e impartirla.
En consonancia con la LOE (arts. 91, 92 y 100), es objetivo que estos profesionales habilitados para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Infantil alcancen la capacitación adecuada para afrontar los retos del sistema educativo y adaptar las enseñanzas a las nuevas necesidades formativas, y para realizar sus funciones bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo.
Primer Curso
Psicología del Desarrollo Infantil (0-6 años)
Bienestar Biopsicosocial de la Infancia
La Escuela de Educación Infantil
Primer Semestre
Atención Temprana
Enseñanza y Aprendizaje de la Lengua Castellana y Lectoescritura
Segundo Semestre
Psicología de la Educación Infantil (3-6 años)
Didáctica General en Educación Infantil
Literatura infantil en Lengua Castellana
Segundo Curso
Observación Sistemática en la Escuela Infantil
Matemáticas y Didáctica de las Matemáticas en Educ. Infantil
Primer Semestre
Educación para la Convivencia
Sociología de la Educación
Idioma Moderno I (Inglés / Francés)
Segundo Semestre
Orientación Familiar y Escolar
Organización Educativa de la Escuela Infantil
Educación Motriz en Educación Infantil
Idioma Moderno II (Inglés / Francés)
Tercer Curso
Trastornos del Desarrollo y Dificultades de Aprendizaje
Educación Inclusiva y Respuesta a la Diversidad en Educación Infantil
Primer Semestre
Formación Musical y su Didáctica en Educación Infantil
Didáctica de las lenguas castellana y extranjeras
Idioma moderno III (Inglés / Francés1)
Optativa I
Segundo Semestre
Didáctica de las ciencias experimentales
Didácticas de las ciencias sociales
Expresión plástica y su didáctica en Educación Infantil
Prácticas Escolares
Cuarto Curso
Prácticas Escolares
Primer Semestre
Optativas
Segundo Semestre
Trabajo fin de Grado
La salida profesional más inmediata es la docencia en el marco de la enseñanza, tanto pública como privada, en el ciclo de educación infantil.
Esta oferta se amplía a otros sectores sociales en los que se incluye también algún proyecto educativo, como es el caso de hospitales, centros de idiomas, guarderías, museos, galerías, editoriales, centros y clubes deportivos, bibliotecas, sectores de turismo, cárceles, centros de educación especial (residencias, ONG, logopedia), etc.
Capacidad para conocer y promover el desarrollo cognitivo, social y de la personalidad de la infancia en los períodos 0-3 y 3-6 años.
Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.
Conocer los fundamentos de atención temprana.
Capacidad para saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.
Conocer la dimensión psicopedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.
Capacidad para identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.
Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del Centro y del maestro o maestra en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.
Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades.
Dominar habilidades sociales en el trato y relación con la familia de cada estudiante y con el conjunto de las familias.
Conocer los contextos de crianza y educación.
Crear y mantener lazos con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.
Capacidad para saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.
Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por las familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
Capacidad para analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afecten a la educación familiar y escolar.
Capacidad para analizar e incorporar de forma crítica el impacto social.
