El título de Grado en Educación Infantil busca conjugar una formación multidisciplinar con una formación especializada, capaz de desenvolverse en diferentes contextos y adaptarse a los cambios sociales, culturales, científicos, tecnológicos y educativos; profesionales críticos, con iniciativa, capaces de reflexionar sobre su práctica y comprometidos.
Además, pretende desarrollar las aptitudes humanas que ayuden a una transformación social y cultural del docente.
El objetivo fundamental del Título es formar profesionales con capacidad para la atención educativa al alumnado de Educación Infantil (0 -6 años) y para la elaboración y seguimiento de la propuesta pedagógica para impartir la etapa educativa de Educación Infantil.
El objetivo fundamental del título es formar profesionales con capacidad para la atención educativa al alumnado de Educación Infantil y para la elaboración y seguimiento de la propuesta pedagógica para impartir la etapa educativa de Educación Infantil.
También es objetivo del Título lograr en estos profesionales, habilitados para el ejercicio de la profesión la capacitación adecuada para afrontar los retos del sistema educativo y adaptar las enseñanzas a las nuevas necesidades formativas.
Primer Curso:
Psicología del Desarrollo
Dimensión Pedagógica y Procesos Educativos
Fundamentos de la Atención Temprana
Infancia y Hábitos de Vida Saludable
Estructura Familiar y Estilos de Vida
Corrientes Pedagógicas de la Educación Infantil
Tecnologías de la Información y
la Comunicación Aplicadas a la Educación
Lengua Extranjera: Inglés/Lengua Extranjera: Francés
Organización y Planificación Escolar
Educación para la Paz y la Igualdad
Segundo Curso:
Didáctica General en Educación Infantil
Intervención Educativa en Dificultades de Aprendizaje y Trastornos de Desarrollo
Educación Intercultural
Orientación y Tutoría con el Alumnado y las Familias
Didáctica de la Lengua Oral y Escrita
Fundamentos y Estrategias en el Aprendizaje de la Matemática
Fundamentos y Propuestas Didácticas en la Expresión Plástica
Aprendizaje temprano de Lengua Extranjera: Inglés/
Aprendizaje temprano de Lengua Extranjera: Francés
Tercer Curso:
Fundamentos y Didáctica de la Educación Corporal Infantil
Observación Sistemática y análisis de contextos Educativos
Las Ciencias de la Naturaleza en el Curriculum de Educación Infantil
Desarrollo Curricular de las Ciencias sociales en Educación Infantil
Fundamentos y Propuestas Didácticas en la Expresión Musical
Psicología del Aprendizaje en Contextos Educativos
Practicum I
Cuarto Curso:
Optativa I
Optativa II
Optativa III
Optativa IV
Optativa V
Practicum II
Trabajo Fin de Grado
Profesionales especialistas en potenciar el desarrollo de todas las capacidades del sujeto, orientándolos hacia un desarrollo adecuado y equilibrado, proporcionándoles, en definitiva, una formación integral.
Maestro de Educación Infantil (3-6 años)
Maestro de Educación Infantil (0-3 años)
Otras salidas profesionales: Proyectos de Atención a la Infancia. Atención Integral a Unidades Familiares. Ludotecas. Talleres de Apoyo Escolar. Educación en el tiempo de ocio a través de talleres, etc... Animador de actividades infantiles en el terreno asistencial: cárceles, hospitales, menores con problemas de integración. Animador sociocultural. Trabajo colaborativo con Padres y Comunidad. Educación Ambiental. En el campo de la Administración Pública (Ayuntamientos, Diputaciones, Instituciones Penitenciarias....) y en organizaciones privadas, como ONGs, Asociaciones de Vecinos etc.
Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.
Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6.
Conocer los fundamentos de atención temprana.
Capacidad para saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.
Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.
Capacidad para participar en los órganos de coordinación docente y de toma de decisiones en los centros.
Capacidad para identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.
Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro o maestra en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.
Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades.
Dominar habilidades sociales en el trato y relación con la familia de cada alumno o alumna y con el conjunto de las familias.
Crear y mantener lazos con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.
Capacidad para saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.
Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por las familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
Capacidad para analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afecten a la educación familiar y escolar.
