La Escuela Universitaria de Magisterio Begoñako Andra Mari imparte el Grado en Educación Primaria con menciones en Educación Física, Lengua Extranjera, Profundización Curricular y Educación Artística. La oferta de plazas de nuevo ingreso es de 150 en el Grado en Educación Primaria.
Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.
a) Procedimientos de acceso:
1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.
3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.
4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.
6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:
b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.
c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.
d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.
e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Formar profesionales de la educación con las competencias necesarias para comprender, analizar, interpretar e intervenir en situaciones de enseñanza-aprendizaje en el período de escolaridad de seis a doce años. Ofrece una enseñanza de tipo presencial, siguiendo un modelo trilingüe (euskera, castellano e inglés).Los alumnos/as deben superar 240 ECTS para obtener el grado.
Módulo 1: De formación básica
1.1. Psicología del desarrollo
1.2. Psicología de la Educación
1.3. Bases Psicopedagógicas de las Necesidades Educativas Especiales
2.1. Didáctica General
2.2. Métodos y técnicas de investigación
2.3. Organización de Centros Educátivos
3.1. Antropología e historia de la educación
3.2. Sociedad y escuela
3.3. Familia y escuela
3.4. Ética
Módulo 2: Didáctico y disciplinar
4.1. Ciencias Naturales I
4.2. Ciencias Naturales II
5.1. Fenomenología del hecho religioso
5.2. Ciencias Sociales I
5.3. Ciencias Sociales II
6.1. Matemáticas I
6.2. Matemáticas II
6.3. Matemáticas III
6.4. Matemáticas IV
7.1. Lengua I
7.2. Lengua II
7.3. Lengua III
7.4. Lengua IV
7.5. Lengua V (idiomas + áreas)
8.1. Educación Artística I
8.2. Educación Artística II
9.1. Educación Física
Módulo 3: Practicum
10.1. Prácticas I
10.2. Prácticas II
11.1. Trabajo fin de grado
12.1. Didáctica de la Lengua Extranjera I
12.2. Didáctica de la Lengua Extranjera II
12.3. Inglés para Profesores de Primaria I
12.4. Inglés para Profesores de Primaria II
12.5. Uso Creativo de Recursos Didácticos en el Aula de Primaria
Módulo 4: Menciones
13.1. Competencia Motriz
13.2. Didáctica de la Educación Física
13.3. Expresión corporal y comunicación
13.4. Juego y Deporte
13.5. Salud Corporal
14.1. Expresión Corporal y Comunicación
14.2. Laboratorio de Métodos Activos para el Aprendizaje Interdisciplinar de las Ciencias
14.3. Función Tutorial
14.4. Inglés para Profesores de Primaria I
14.5. Una visión interdisciplinar de la realidad
Módulo 5: Teología Católica y su Pedagogía
15.1. Tradiciones Socioculturales y Diálogo Interreligioso
15.2. El Mensaje Cristiano
15.3. La Fe de la Iglesia, los Sacramentos y la Moral
15.4. Pedagogía y Didáctica de la Religión en la Escuela
Los estudios de graduado en Educación Primaria habilitan para ejercer como maestros/as en la etapa de educación primaria, tanto en los centros escolares públicos como en los concertados y privados.
El maestro/a de primaria, desde el principio de colaboración y trabajo en equipo, será capaz de:
Programar materias y módulos, así como evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado.
Realizar una orientación educativa integral de los alumnos y alumnas, en colaboración con los servicios y departamentos especializados.
Coordinar las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas.
Investigar e innovar para la mejora continua de los procesos de enseñanza.
1.-Diseñar, desarrollar, emplear como referente permanente de actuación y evaluar un proyecto de centro común y compartido, que promueva una educación igualitaria e inclusiva entre niñas y niños y fomente la superación de estereotipos reduccionistas, la educación en valores democráticos, el respeto al medio ambiente y la accesibilidad universal.
2.-Diseñar y desarrollar, tanto individualmente como con otros docentes, situaciones de aprendizaje adecuadas para que el alumnado de cada grupo adquiera las competencias pretendidas.
3.-Planificar rigurosamente la evaluación del aprendizaje y evaluar el proceso y los aprendizajes logrados, el grado de adquisición de competencias, así como los programas y las estrategias didácticas aplicadas, incorporando las mejoras que se deriven de los resultados.
4.-Orientar y acompañar de modo efectivo al alumnado, personalmente y en grupo, particularmente al alumnado que tiene necesidades especiales, para contribuir a su desarrollo integral (personal, social, académico) en colaboración con las familias.
5.-Comunicar de forma clara y correcta en la lengua de enseñanza, en forma oral y escrita, en los diversos contextos vinculados con la profesión docente, tanto a interlocutores especializados como no especializados.
6.-Establecer redes de colaboración entre familia, sociedad y escuela para contribuir al desarrollo de las competencias básicas del alumnado, optimizar los recursos al servicio del aprendizaje y promover la transformación social.
7.-Protagonizar colaborativamente el propio desarrollo profesional, mejorando de manera continua la función docente, adaptándola a los cambios y avances científicos, pedagógicos y sociales y participando en proyectos de formación e investigación.
