Para acceder al Grado en Educación Primaria no existen pruebas de acceso especiales, basta cumplir con los requisitos de acceso generales. Así, puede ingresarse por las siguiente vías, marcadas por la legislación vigente:
Artículo 2 RD 1892/2008. Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado: Podrán acceder a los estudios universitarios oficiales de Grado en las universidades españolas, en las condiciones que para cada caso se determinen en el presente real decreto, quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:
a) Se encuentren en algunas de las situaciones a que se refieren los números 1 a 7 del artículo siguiente: Artículo 3 RD 1892/2008:
1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.
3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.
4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.
6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.
c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.
d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.Para acceder al Grado en Educación Primaria no existen pruebas de acceso especiales, basta cumplir con los requisitos de acceso generales. Así, puede ingresarse por las siguiente vías, marcadas por la legislación vigente:
Artículo 2 RD 1892/2008. Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado: Podrán acceder a los estudios universitarios oficiales de Grado en las universidades españolas, en las condiciones que para cada caso se determinen en el presente real decreto, quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:
a) Se encuentren en algunas de las situaciones a que se refieren los números 1 a 7 del artículo siguiente: Artículo 3 RD 1892/2008:
Conocimientos previos: el alumnado debe demostrar un alto dominio de las materias instrumentales y de las técnicas de estudio personal, así como poseer una sólida cultura general en todas las materias de Bachillerato y ser capaz de realizar razonamientos abstractos. Cualidades personales: el alumnado debe desarrollar actitudes positivas ante el trabajo en equipo, facilidad de trato directo con otras personas –tanto menores como adultas-, dominio de la expresión oral y la suficiente madurez psicoafectiva para asumir la tutela de menores en formación así como poder gestionar situaciones conflictivas que se generen en las aulas.
Curso 1
ACCIÓN TUTORIAL Y EDUCACIÓN FAMILIAR
FUNDAMENTOS TEÓRICOS, HISTÓRICOS Y POLÍTICOS DE LA EDUCACIÓN
ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EN EDAD ESCOLAR
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA A LA DIVERSIDAD Y CONVIVENCIA ESCOLAR
DIDÁCTICA GENERAL
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
RECURSOS TECNOLÓGICOS DIDÁCTICOS Y DE INVESTIGACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LAS RELACIONES DE GÉNERO Y DE LA FAMILIA
Curso 2
PRÁCTICUM I
DIDÁCTICA DE LA LENGUA
DIDÁCTICA DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES: DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES: DIDÁCTICA DE LA HISTORIA
INGLÉS PARA PRIMARIA I
MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA
Curso 3
CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO, CULTURAL Y SOCIAL DE EXTREMADURA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS I
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
EXPRESIÓN PLÁSTICA Y SU DIDÁCTICA EN PRIMARIA
LENGUA Y LITERATURA
DIDÁCTICA DE LA LITERATURA Y LA LITERATURA INFANTIL
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS II
DIDÁCTICA DEL MEDIO FÍSICO Y LOS SERES VIVOS
FUNDAMENTOS DE LA EXPRESIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA
LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Curso 4
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PRÁCTICUM II
PRÁCTICUM II- MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
PRÁCTICUM II- MENCIÓN EN EDUCACIÓN MUSICAL
PRÁCTICUM II- MENCIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS
TRABAJO FIN DE GRADO
Asignaturas Optativas
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA
DIDÁCTICA DEL INGLÉS I
DIDÁCTICA DEL INGLÉS II
EL JUEGO Y LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS
FUNDAMENTOS MUSICALES Y SU DIDÁCTICA
GRAMÁTICA DEL INGLÉS
IMAGEN, PERCEPCIÓN, EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN CORPORAL
INGLÉS PARA PRIMARIA II
INTERPRETACIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA I
INTERPRETACIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA II
MOTRICIDAD, ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD
MÚSICA, MOVIMIENTO Y EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN CATÓLICA
Los centros e instituciones en los que se podrán poner en prácticas los conocimientos y competencias adquiridos en el Grado en Educación Primaria son:
1. Centros educativos públicos y privados de Educación Primaria (480 en Extremadura).
2. Centros de educación especial.
3. Guarderías y centros de ocio infantil.
4. Elaboración de material didáctico-formativo. Editoriales y Centros educativos institucionales.
5. Centros penitenciarios y hospitalarios.
6. Servicios de apoyo a la escuela. Clases particulares, bibliotecas infantiles, ámbito editorial, academias, ludotecas, museos, centros de estimulación precoz.
BASIC COMPETENCES
CB1 - Students have proven to possess and understand knowledge in an study area that stems from the basis of general secondary education, and it is often found at a level that, while supported by advanced textbooks, also includes some aspects which involve knowledge from the forefront of their field of study.
CB2 - Students can apply professionally their knowledge to their work or vocation and possess the skills that are usually demonstrated through the elaboration and defence of arguments and the resolution of problems within their study area.
CB3 - Students have the ability to gather and interpret relevant data (usually within their study area) to make value judgements that includes reflection on relevant social, scientific or ethical issues.
CB4 - Students are able to convey information, ideas, problems and solutions to both specialised and non-specialised audiences.
CB5 - Students have developed the required learning skills to undertake further studies with a high degree of autonomy.
GENERAL COMPETENCES
CG1 - To be familiar with the interdisciplinary nature of Primary Education curricular areas, the assessment criteria and the body of didactic knowledge required for teaching and learning processes.
CG2 - To design, plan and evaluate teaching and learning processes, both individually and in collaboration with other teachers and professionals of the centre.
CG3 - To effectively address language learning situations in multicultural and multilingual contexts. To encourage the reading and critical commentary of texts from the various scientific and cultural domains contained in the school curriculum.
CG4 - To design and regulate learning spaces in diverse contexts which attend to gender equality, to equity and to respect for human rights which satisfy the values of citizenship formation.
CG5 - To promote coexistence inside and outside the classroom, to solve disciplinary problems and to contribute to the peaceful res
