La Educación Primaria abarca el período educativo obligatorio entre los 6 y los 12 años. La finalidad de esta etapa es contribuir al desarrollo personal y socio-cultural de los niños y las niñas, y también a la preparación de las bases para el aprendizaje a lo largo de toda la vida. La figura de la maestra o maestro es fundamental en esta etapa.
En el Grado de Educación Primaria adquirirás la formación académica teórica y práctica necesaria para abordar este gran reto. Interiorizarás las herramientas necesarias para contribuir a su desarrollo personal, en materias con contenido artístico, científico, ético y social, lingüístico, motriz, matemático y tecnológico.
Y tendrás la opción de especializarte en las siguientes menciones o itinerarios: Biblioteca y Animación a la Lectura; Educación Intercultural; Tratamiento Integrado de Lenguas y, Educación Física.
Además, a partir del segundo curso, mediante las prácticas obligatorias, participarás en primera persona en proyectos educativos en diferentes centros escolares.
Las diferentes modalidades de acceso a esta titulación son:
* Acceso por acreditación de experiencia laboral o profesional
* Formación profesional
* Homologación de títulos extranjeros
* Programas interuniversitarios
* Prueba de acceso para mayores de 25 años
* Prueba de acceso para mayores de 45 años
* Selectividad
* Simultaneidad de estudios
* Titulo universitario
* Traslados
Es obligatorio presentar el título B2 de euskera para matricularse.
Si te interesa la educación y las personas, respetas la diversidad social y cultural, tienes curiosidad y capacidad de observación, y si crees que para mejorar nuestra sociedad es necesario empezar desde los más pequeños (a partir de 6 años), tu mejor opción es el Grado en Educación Primaria.
Conocer en profundidad las materias presentes en los diseños curriculares de Educación Primaria, relacionando su naturaleza y su grado de complejidad con el nivel de desarrollo de los procesos cognitivos del alumnado de 6-12 años, así como sus procesos de enseñanza y aprendizaje que promuevan el aprendizaje de todas las competencias básicas (vivir responsablemente de forma autónoma y en grupo, aprender a aprender y a pensar, comunicarse en las lenguas oficiales y al menos en una lengua extranjera, vivir juntos, desarrollarse como persona y, hacer y emprender).
Curso 1 (Activo)
CUATRIMESTRE 1
Desarrollo de la Competencia Comunicativa - Lengua Castellana y Lengua Vasca - en Educación Primaria I
Función Docente
Psicología del Desarrollo en la Edad Escolar
Sociología de la Educación
Teoría e Historia de la Educación
CUATRIMESTRE 2
Ciencias Sociales y su Didáctica I
Ciencias de la Naturaleza en el Aula de Educación Primaria I
Didáctica General
Matemáticas y su Didáctica I
Psicología de la Educación
Curso 2 (Activo)
ANUAL
Educación en las Artes y en la Cultura Visual
Practicum I
CUATRIMESTRE 1
Desarrollo de la Competencia Comunicativa - Lengua Castellana y Lengua Vasca - en Educación Primaria II
Música en Educación Primaria
CUATRIMESTRE 2
Bases de la Escuela Inclusiva
Dificultades en el Desarrollo y el Aprendizaje
Fundamentos de la Didáctica de la Lengua para la Educación Primaria en Contextos Multilingües
Las Tecnologías de la información y comunicación en la Educación Primaria
Organización del Centro Educativo
Curso 3 (Activo)
ANUAL
Ciencias Sociales y su Didáctica II
Ciencias de la Naturaleza en el Aula de Educación Primaria II
Didáctica de la Lengua y la Literatura
Matemáticas y su Didáctica II
Practicum II
CUATRIMESTRE 2
Educación Física y su Didáctica
Lengua Extranjera y su Didáctica
Curso 4 (Activo)
ANUAL
Biblioteca y Animación Lectora
Comunicación en Euskera
Cultura Motriz
Desarrollo de la Motricidad
Educación Física y su Didáctica II
Expresión Corporal y Comunicación
Literatura Infantil y Juvenil Actual
Políticas Educativas para la Educación Intercultural
Practicum III
Salud y Actividad Física
Taller de Expresión Oral
Talleres Literarios
Talleres de Lectura
Teatro y Dramatización Infantil
CUATRIMESTRE 2
Bases para la Elaboración del Currículo Integrado de Lenguas
El Proyecto Lingüístico de Centro: Análisis Crítico de Diferentes Modelos de Educación Plurilingüe
Estudio Transversal de las Distintas Lenguas. Análisis y Reflexión Lingüística
Fenomenología de la Religión
Fundamentos Teóricos de la Educación Intercultural
Fundamentos Teóricos para la Enseñanza de las Lenguas
Gestión de Proyectos Específicos
La Dimensión Comunitaria de la Interculturalidad
La Interculturalidad en el Ámbito Escolar
Recursos y Estrategias Didácticas para la Educación Intercultural
Trabajo Fin de Grado
Maestras o maestros en la etapa de Educación Primaria. También en otros ámbitos relacionados con la educación: ludotecas, museos, aulas de hospitales, aulas de centros penitenciarios, organizaciones no gubernamentales, editoriales, etc.
Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose con los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
