Tras un estudio cuantitativo de la relación oferta/demanda en el período 1999-2004, el dato más llamativo es la caída de la demanda en términos absolutos, aunque esta caída se ha producido en los primeros años estudiados y a partir de 2002 ha tendido a estabilizarse. Por ello, tanto la estabilización y recuperación demográfica de los últimos años, como la estabilización de los planes de estudio de bachillerato, donde la Filosofía sigue siendo obligatoria en los dos cursos en todo el territorio nacional, permiten esperar también una estabilización de la demanda por parte del alumnado procedente de bachillerato. A ello hay que añadir el incremento del alumnado adulto que no procede de bachillerato, sino de las pruebas de acceso para mayores de 25 años, de cambios de titulación y de titulados superiores que desean cursar estudios de Filosofía. Este interés por la Filosofía entre personas adultas y entre otros titulados es previsible que se mantenga e incluso aumente en el futuro, como se está poniendo de manifiesto especialmente en el caso de la UNED. Finalmente, los estudios universitarios de Filosofía están ampliamente arraigados en la Región de Murcia y su área de influencia en las provincias limítrofes.
Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.
a) Procedimientos de acceso:
1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.
3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.
4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.
6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:
b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.
c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.
d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.
e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Es recomendable contar con un cierto perfil de ingreso, que debiera reunir las siguientes características:
Poseer una competencia lingüística suficiente en el uso de la lengua española (complementada por el conocimiento de alguna otra lengua moderna y/o clásica)
Mostrar una inclinación por el ejercicio metódico de la reflexión y del cuestionamiento crítico sobre los problemas universales de la existencia humana (la verdad, la justicia, la belleza, el lugar del ser humano en el mundo, etc)
Mostrar una amplia curiosidad intelectual en los más diversos campos de la experiencia humana de los que se nutre la reflexión filosófica.
El Grado en Filosofía tiene como función formativa básica y más general ocuparse de los problemas universales de la vida y la existencia humanas. En la medida en que la Filosofía no excluye ninguna idea del libre debate y se esfuerza por establecer definiciones precisas de los conceptos utilizados, su práctica puede y debe contribuir a:
Comprender y orientar mejor la experiencia, el saber y el hacer humanos.
Enseñar a pensar con independencia de juicio, y a resistirse a las diversas formas de propaganda.
Aumentar el entendimiento y la tolerancia entre personas, grupos, sociedades, culturas y civilizaciones.
Formar ciudadanos libres y responsables socialmente ante las grandes cuestiones que el mundo contemporáneo tiene planteadas.
1º curso
HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
LÓGICA I
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ANTIGUA
HISTORIA DE LAS IDEAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LÓGICA II
TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN
CONCEPTOS ESTÉTICOS FUNDAMENTALES
SOCIOLOGÍA GENERAL
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MEDIEVAL
2º curso
TEORÍAS ÉTICAS
ANTROPOLOGÍA SOCIAL
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MODERNA
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE I
TEORÍA GENERAL DEL CONOCIMIENTO
HISTORIA DEL ARTE CONTEMPORÁNEO
ÉTICAS APLICADAS
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA DEL SIGLO XIX
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE II
TECNOCIENCIA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
3º curso
FILOSOFÍA DEL SIGLO XX (I)
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA I
ESTÉTICA I
INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA POLÍTICA
TEXTOS FILOSÓFICOS GRIEGOS
ANTROPOLOGÍA DE LAS SOCIEDADES EUROPEAS
FILOSOFÍA DEL SIGLO XX (II)
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA II
FILOSOFÍA POLÍTICA CONTEMPORÁNEA
ESTÉTICA II
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA APLICADA
SEMINARIO DE HISTORIA DE LA FILOSOFÍA I
4º curso
LAS GRANDES TRADICIONES METAFÍSICAS
HISTORIA DEL PENSAMIENTO ESPAÑOL
FILOSOFÍA, GÉNERO E IGUALDAD
BIOÉTICA
TEXTOS FILOSÓFICOS LATINOS
ANTROPOLOGÍA DE LAS SOCIEDADES EUROPEAS
CUESTIONES FUNDAMENTALES DE METAFÍSICA
FILOSOFÍA DE LA CULTURA
FILOSOFÍA DE LA MENTE
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA APLICADA
HISTORIA DE LA CIENCIA
FILOSOFÍA Y GLOBALIZACIÓN
SEMINARIO DE HISTORIA DE LA FILOSOFÍA I
SEMINARIO DE HISTORIA DE LA FILOSOFÍA II
TRABAJO FIN DE GRADO
Docencia de materias filosóficas en educación secundaria y universitaria, previa obtención de los requisitos legales correspondientes.
Investigación especializada en filosofía.
Gestión cívica, editorial y cultural.
Asesoramiento y consultoría (en bioética, responsabilidad corporativa, convivencia intercultural, mediación social, comunicación audiovisual, orientación personal, etc.)
Manejarse con soltura en el estudio filosófico de la mente, el conocimiento, el lenguaje, la tecnología, la ciencia, la sociedad, la cultura, la ética, la política, el derecho, la religión, la literatura, las artes y la estética.
Adquirir un conocimiento básico de los problemas, textos y métodos propios que la filosofía ha desarrollado a lo largo de su historia.
Conocer las ideas y argumentos de los principales filósofos y pensadores, extraídos de sus textos, así como la investigación de sus diversas tradiciones y escuelas.
Utilizar y analizar con rigor terminología filosófica especializada.
Identificar las cuestiones de fondo que subyacen a cualquier tipo de debate.
Relacionar problemas, ideas, escuelas y tradiciones.
Saber aplicar los conocimientos adquiridos para clarificar o resolver determinados problemas ajenos al propio ámbito de conocimiento.
Expresar con precisión los resultados del análisis de problemas controvertidos y complejos.
Identificar y evaluar con claridad y rigor los argumentos presentados en textos o expuestos oralmente.
