La tradición de la Física como disciplina científica se focalizó en la investigación científica y la docencia como ámbitos de actuación. De ahí los numerosos avances que promovió la física a lo largo de la historia y que marcaron el avance de la sociedad, situando a esta disciplina en un lugar de privilegio tanto en la investigación como en la enseñanza.
No obstante, el físico ya no se desenvuelve exclusivamente en áreas de conocimiento tradicionales sino que, en la actualidad, la gran mayoría de titulados en ciencias físicas desarrollan su actividad en sectores profesionales tan dispares como la sanidad, la informática, la economía, las comunicaciones, el medio ambiente o la consultoría. La gran versatilidad del físico es un hecho innegable y lo coloca en situación ventajosa tanto por sus competencias como por la diversidad de salidas profesionales que se le ofrecen.
Para acceder al Grado en Física no existen pruebas de acceso especiales; basta cumplir con los requisitos de acceso generales. Así, puede ingresarse por las siguiente vías, marcadas por la legislación vigente:
- Bachillerato LOGSE de la opción correspondiente.
- Prueba de acceso a la Universidad.
- Ciclo de formación profesional de grado superior de las familias, según convenio.
- Estudios ya extinguidos: COU con anterioridad al curso 1974/75, pruebas de madurez del curso preuniversitario, bachillerato en planes anteriores a 1953.
- Titulados universitarios o equivalentes.
- Pruebas de acceso a la universidad para mayores de 25 años.
a) Formar graduados capaces de observar, catalogar y modelizar los fenómenos de la naturaleza a través de sus conocimientos sobre las distintas ramas de la Física, posibilitando su acceso al mercado laboral en puestos de nivel de responsabilidad medio-alto o bien continuar estudios, con un alto grado de autonomía, en disciplinas científicas o tecnológicas.
b) Desarrollar en los estudiantes una clara percepción de situaciones aparentemente diferentes pero que muestran evidentes analoxías físicas, lo que permite la aplicación de soluciones probadas a jóvenes sus más y sus menos.
c) Potenciar en los estudiantes a capacidad de identificar los elementos esenciales de un proceso o una situación completa que le permita construir un modelo simplificado que describa, con la aproximación necesaria, el objeto de estudio y posibilite realizar predicciones sobre su evolución futura. Asimismo, debe ser capaz de comprobar la validez del modelo introduciendo las modificaciones necesarias cuando se observen discrepancias entre las predicciones y las observaciones.
Primer Curso:
Física General I
Física General II
Métodos Matemáticos I
Métodos Matemáticos II
Métodos Matemáticos III
Métodos Matemáticos IV
Técnicas Experimentales I
Biología
Informática para científicos
Química
Segundo Curso:
Electromagnetismo I
Mecánica Clásica I
Fundamentos de Termodinámica
Electromagnetismo II
Mecánica Clásica II
Termodinámica y Teoría Cinética
Métodos Matemáticos V
Métodos Matemáticos VI
Técnicas Experimentales II
Tercer Curso:
Óptica I
Óptica II
Física Cuántica I
Física Cuántica II
Mecánica Clásica III
Mecánica Estadística
Electrodinámica
Física Computacional
Técnicas Experimentales III
Fundamentos de Instrumentación Electrónica
Nanomagnetismo y Nanotecnología
Física de las Enerxías
Gravitación
Cuarto Curso:
Electrónica Física
Física Nuclear y de Partículas
Física del Estado Sólido
Astrofísica y Cosmología
Física Cuántica III
Técnicas Experimentales IV
Biofísica
Física de la Materia Blanda
Teoría Cuántica de Campos
Tecnología del Láser
Simulación en Física de Materiales
Física Nuclear
Física de Partículas Elementales
Superconductores e Superfluídos
Física Médica
Trabajo fin de grado
Física de los Sistemas Complejos
Métodos Experimentales Avanzados
Los estudios de física ofrecen unas expectativas laborales que van más allá del ámbito de la Docencia e Investigación. Así podríamos destacar: Administración Pública, Calidad y Consultorías, Producción e I+D, Finanzas y Banca, Informática y Telecomunicaciones, Ingeniería y Comunicación, etc. De hecho, en los últimos años, en torno a un 58% de los licenciados de las Facultades de Física trabaja en sectores distintos a la docencia (universitaria y no universitaria) y a la investigación universitaria, que, por supuesto, seguirá siendo un campo importante de empleo para los físicos en el futuro.
a) Ser capaz de realizar el esencial de un proceso o situación y de establecer un modelo de trabajo, así como realizar las aproximaciones requeridas con el objeto de reducir el problema incluso un nivel manejable. Demostrará poseer pensamiento crítico para construir modelos físicos: Destrezas de modelado y de resolución de sus más y sus menos.
b) Ser capaz de comparar jóvenes datos experimentales con modelos disponibles para revisar su validez y sugerir cambios que mejoren la concordancia de los modelos con los datos: Destrezas de modelado.
c) Ser capaz de interpretar cálculos de forma independiente. Además, el graduado debería ser capaz de desarrollar programas de software: Destrezas de resolución de problemas y destrezas informáticas.
d) Ser capaz de manejar claramente las órdenes de magnitud y realizar estimaciones adecuadas con el fin de desarrollar una clara percepción de situaciones que, aunque físicamente diferentes, muestren alguna analogía, permitiendo el uso de soluciones conocidas a nuevos problemas: Destrezas para la resolución de problemas.
e) Ser capaz de manejar, buscar y utilizar bibliografía, así como cualquier fuente de información relevante y aplicarla a trabajos de investigación y desarrollo técnico de proyectos: Búsqueda de bibliografía y otras destrezas.
f) Tener una buena comprensión de las teorías físicas más importantes, localizando en su estructura lógica y matemática, su soporte experimental y el fenómeno físico que pode ser descrito a través de ellos: Comprensión teórica de fenómenos físicos.
g) Familiarizarse con las áreas más importantes de la Física, no sólo a través de su significancia intrínseca sino también por la relevancia esperada en el futuro para la física y sus aplicaciones: Conocimiento general en Física
h) Haberse familiarizado con los modelos experimentales más importantes, además ser capaces de realizar experimentos de forma independiente, así como describir, analizar y evaluar críticamente los datos experimentales.
