Formamos profesionales capaces de adaptarse a las diferentes demandas sociales y del mercado laboral relacionadas con la docencia y la investigación científica en el ámbito de la Historia del Arte y con la conservación, gestión y difusión del patrimonio artístico.
Al Grado en Historia del Arte, se puede acceder por las siguientes vías:
• Estar en posesión del título de bachillerato o equivalente y haber superado las pruebas de acceso a la Universidad. (Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, art. 42).
• Titulados universitarios o equivalentes.
• Procedencia de planes extinguidos.
• Procedencia de otros sistemas educativos.
Respecto a los estudiantes que proceden del bachillerato, el acceso puede ser desde las siguientes modalidades:
• Científico-Tecnológica.
• Ciencias de la Salud.
• Humanidades y Ciencias Sociales.
Comprender la obra de arte en sí misma y en su contexto.
Apreciar los valores estéticos de las manifestaciones artísticas.
Conocer las fuentes y las distintas metodologías de la Historia del Arte.
Aplicar los conocimientos adquiridos a la gestión del patrimonio cultural.<
Desarrollar una visión interdisciplinar de las humanidades.
1º CURSO
FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA
GEOGRAFÍA HISTÓRICA DESCRIPTIVA
LATÍN
PALEOGRAFÍA
RECURSOS DE INFORMACIÓN EN HUMANIDADES
TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
HISTORIA DE LA ALTA EDAD MEDIA
HISTORIA DEL ARTE ANTIGUO (EGIPTO Y PRÓXIMO ORIENTE)
ICONOGRAFÍA RELIGIOSA
TÉCNICAS ARTÍSTICAS
HISTORIA CONTEMPORÁNEA UNIVERSAL I: DE LAS REVOLUCIONES LIBERALES AL SIGLO XX(1776-1918)
HISTORIA DE LA ALTA EDAD MODERNA
FUENTES E IDEAS ESTÉTICAS DEL ARTE ANTIGUO Y MEDIEVAL
HISTORIA DEL ARTE ANTIGUO (GRECIA Y ROMA)
HISTORIA DEL ARTE MEDIEVAL
2º CURSO
FUNDAMENTOS DE FILOSOFÍA
GEOGRAFÍA HISTÓRICA DESCRIPTIVA
LATÍN
PALEOGRAFÍA
RECURSOS DE INFORMACIÓN EN HUMANIDADES
TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
HISTORIA DE LA BAJA EDAD MEDIA
FUENTES E IDEAS ESTÉTICAS DEL ARTE MODERNO
HISTORIA DEL ARTE MODERNO
ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL
ARQUEOLOGÍA
HISTORIA CONTEMPORÁNEA UNIVERSAL II: DE LA GRAN GUERRA AL MUNDO ACTUAL (1919-S.XXI)
HISTORIA DE LA BAJA EDAD MODERNA
ARTE Y ARQUITECTURA DESDE 1945
HISTORIA DEL ARTE CONTEMPORÁNEO HASTA LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
3º CURSO
ARTE GÓTICO ESPAÑOL
ARTE PRERROMÁNICO Y ROMÁNICO ESPAÑOL
CONSERVACIÓN DE BIENES CULTURALES
FUENTES E IDEAS ESTÉTICAS DEL ARTE CONTEMPORÁNEO
EPIGRAFÍA MEDIEVAL Y MODERNA
HISTORIA DE LAS ARTES ESCÉNICAS
ARTE DEL RENACIMIENTO ESPAÑOL
ARTE ISLÁMICO
ICONOGRAFÍA PROFANA
MUSEOLOGÍA
ARTES DECORATIVAS Y DISEÑO INDUSTRIAL
PROYECTOS CULTURALES
4º CURSO
ARTE BARROCO ESPAÑOL
HISTORIA DE LA MÚSICA
TEORÍA E HISTORIA DE LA RESTAURACIÓN
HISTORIA DE LA FOTOGRAFÍA Y ARTES GRÁFICAS
HISTORIA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA
ARTE ESPAÑOL CONTEMPORÁNEO
ARTE Y CIUDAD
METODOLOGÍAS Y CRÍTICA DE ARTE
HISTORIA DEL CINE
TRADICIÓN CULTURAL GRECOLATINA
TRABAJO FIN DE GRADO
Gestión del patrimonio cultural en el sector público o privado.
Desarrollo de actividades profesionales en museos y exposiciones artísticas.
Docencia en centros de enseñanza secundaria y superior.
Investigación en Historia del Arte.
Asesoría técnica especializada en patrimonio artístico, inventarios, catálogos de obras de arte, planes especiales de protección, proyectos de restauración, proyectos de difusión e interpretación del patrimonio.
Documentación, producción y divulgación de contenidos artísticos en diferentes medios.
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
