La profesión de logopeda ha evolucionado de manera creciente en los últimos años, hasta ser reconocida como profesión sanitaria. Este reconocimiento ha permitido el desarrollo de un nuevo plan de estudios adaptado a las directrices que deben cumplir los títulos de Grado que habiliten para el ejercicio de la profesión de logopeda.
La comunicación humana integra todas las funciones cerebrales superiores asociadas a la comprensión y a la expresión del lenguaje oral y escrito, así como todas las formas de comunicación no verbal.
El lenguaje y el habla implican funciones auditivas, visuales, cognitivas, orofaciales, respiratorias, deglutorias, vocales y tubáricas. Las alteraciones de estas funciones en algunas personas provocan distintos trastornos que dificultan, cuando no impiden, su comunicación y por tanto su reintegración social. Otras afectan al curso normal del desarrollo de los niños y por consiguiente a su éxito escolar y social.
Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.
a) Procedimientos de acceso:
1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.
3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.
4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.
6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:
b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.
c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.
d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.
e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Capacitar al alumnado para el ejercicio de la profesión de logopeda mediante la formación teórica, científica, práctica y tecnológica adecuada.
Dotar al alumnado de habilidades, recursos y estrategias que le faciliten la práctica logopédica.
Primer Curso
Anatomía y Fisiología de los Órganos del Lenguaje
Fisiología de los Órganos de la Audición. Bases de la Audición
Lingüística I
Lingüística II
Introducción a la Psicología
Psicología del Lenguaje
Bases Neurobiológicas del Lenguaje
Estadística I
Introducción a la Patología del Lenguaje
La Profesión de Logopeda
Segundo Curso
Adquisición y Desarrollo del Lenguaje
Estadística II
Trastornos de la Voz y de la Audición
Trastornos Estructurales de las Funciones Orofaciales
Trastornos del Desarrollo y del Aprendizaje
Trastornos del Lenguaje de Etiología Neurológica
Trastornos del Lenguaje en Problemas Psicopatológicos
Evaluación I
Evaluación II
Exploración de la Audición y de la Voz
Tercer Curso
Intervención en Trastornos del Desarrollo y del Aprendizaje
Intervención en los Trastornos del Lenguaje de Etiología Neurológica
Intervención en los Trastornos de la Voz y de la Audición
Intervención en los Trastornos Estructurales de las Funciones Orofaciales
Intervención Logopédica en Trastornos Psicolopatológicos
Habilidades para la Práctica Clínica
Preparación para las Prácticas Externas
Tres Optativas de Itinerario
Cuarto Curso
Sistemas de Comunicación Alternativa
Centros Sanitarios y Educativos, Servicios y Recursos Asistenciales
Prácticas Externas
Dos Optativas de Itinerario
Tres Optativas de la oferta de Formación Complementaria
Trabajo Fin de Grado
Optativas de 3er Curso
Itinerario: Trastornos del Desarrollo y del Aprendizaje
Intervención en Trastornos del Aprendizaje de la Lectura y la Escritura
Intervención en Trastornos del Espectro Autista
Intervención Temprana en Logopedia
Itinerario: Trastornos de Origen Neurológico Envejecimiento Cognitivo
Neuropsicología Cognitiva
Intervención en las Disartrias
Itinerario: Trastornos Auditivos y de la Voz
Intervención en las Disfonías Profesionales
Intervención en las Sorderas
Introducción a la Lengua de Señas Española
Optativas de 4º Curso
Itinerario: Trastornos del Desarrollo y del Aprendizaje
Intervención en la Parálisis Cerebral Infantil (PCI)
Intervención en el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
Itinerario: Trastornos de Origen Neurológico
Intervención en las Enfermedades Neurodegenerativas
Intervención en el Daño Cerebral Adquirido
Itinerario: Trastornos Auditivos y de la Voz
Intervención en Laringectomías
Intervención en Implantes Cocleares
Formación Complementaria
Diseños de Adaptaciones Curriculares Individualizadas (ACIs) y Programas de Desarrollo Individual (PDIs)
Educación Especial para Niños con Trastornos del Lenguaje
Bilingüismo
Fonética Experimental
Anatomía y Neurofisiología del Desarrollo
Intervención Diferenciada con Alumnos Sordos
Recursos Tecnológicos en Logopedia
Diagnóstico Escolar del Lenguaje
Métodos y Diseños para la Investigación en Logopedia
Participación en Actividades
Los logopedas desarrollan las actividades de investigación, prevención, evaluación, diagnóstico y tratamiento de los trastornos del lenguaje, el habla, la audición, la fonación y
la comunicación humana, tanto en población infantil como adulta, mediante técnicas terapéuticas propias de su disciplina.
Pueden realizar este trabajo en:
Hospitales.
Centros de salud.
Centros de logopedia.
Centros de educación especial.
Colegios.
Servicios sociales.
Servicios de orientación.
Centros geriátricos.
Prevenir, detectar, identificar, evaluar, y proporcionar tratamiento e intervención a personas de todas las edades con, o en riesgo de sufrir las patologías o trastornos que son objeto de su actuación;
Aconsejar a los individuos con estos trastornos, así como a sus familias, cuidadores u otros profesionales, y actuar como testigo experto o perito, si es requerido para ello;
Seleccionar, prescribir, dispensar y proporcionar asistencia para apoyar el uso efectivo de recursos de comunicación aumentativa y alternativa, así como prótesis de comunicación y otros dispositivos de ayuda;
Enseñar, supervisar, y dirigir programas clínicos y educativos, así como desarrollar y supervisar programas y actividades de investigación relacionadas con el lenguaje, la comunicación, y sus trastornos.
Evaluar la eficacia de su actividad, modificar los servicios en relación con sus evaluaciones y difundir estos hallazgos;
Proporcionar servicios en contextos que se juzgan apropiados, incluyendo pero no limitándose al cuidado de la salud, como en los marcos educativo, comunitario, vocacional y del hogar;
Intervenir en los procesos de mejora de las habilidades comunicativas de personas en la población general, sin necesidad de que existan alteraciones o trastornos.
