Grado en Maestro de Educación Primaria

El Grado en Educación Primaria proporciona la formación necesaria para ejercer la profesión de maestro/a en educación primaria, desarrollando profesionales capaces de diseñar, desarrollar, analizar y evaluar el proceso de enseñanza - aprendizaje, de los niños y niñas de 6 a 12 años.

Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.

a) Procedimientos de acceso:

1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.

3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.

4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.

5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.

O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:

b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.

c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.

e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Formar a maestros/as capaces de adaptarse a las características específicas de cada niño y niña en esta etapa de su educación, convencidos de su papel como agentes educativos. Las competencias profesionales que desarrollamos forma a maestros/as proactivos/as, integradores/as, innovadores/as y reflexivos/as.

Primer curso
Psicología del Desarrollo
Psicología de la Educación
Didáctica General
Organización y Dirección de Centros
Lengua catalana para los maestros/as
Lengua española para maestros/as
Estructura Social y Educación
Didáctica de la música de la educación primaria
Lengua extranjera para maestros/as
Prácticas escolares de Educación Primaria I

Segundo curso
Necesidades educativas especiales
Historia de la escuela
Sociología de la educación
Matemáticas para maestros
Ciencias Naturales para maestros
Formación literaria para los maestros/as
Lingüística para los maestros/as
Didáctica de la educación física de la educación primaria
Didáctica de la educación plástica y visual de la educación primaria

Tercer curso
Aprendizaje de la lectura y la escritura
Didáctica de las ciencias sociales: aspectos básicos
Desarrollo de habilidades comunicativas en contextos multilingües
Didáctica de la aritmética y la resolución de problemas
Didáctica de las ciencias naturales: materia, energía y máquinas
Mención de especialización
Prácticas Escolares de Educación Primaria II

Cuarto curso
La planificación de la lengua y la Literatura en la Educación primaria
Didáctica de la geometría, la medida y la probabilidad y la estadística
Didáctica de las ciencias sociales: aspectos aplicados
Didáctica de las ciencias naturales: medio ambiente, biodiversidad y salud
Mención de especialización
Trabajo fin de Grado de Educación Primaria
Prácticas Escolares de Educación Primaria III

Centros públicos, privados y cooperativas de enseñanza.
Servicios y programas de atención a la infancia (programas infantiles, ludotecas y bibliotecas infantiles).
Administración educativa (ministerios, consellerías, ayuntamientos).
Empresas que elaboren materiales didácticos, libros de texto y recursos informáticos.
Otros servicios educativos (centros socioculturales, aulas hospitalarias, centros de acogida, penitenciarios, museos, educación de personas adultas).
Tu propio proyecto empresarial, emprendiendo.

Diseñar y planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, contemplando contextos de diversidad y los valores de formación ciudadana.
Dominar las áreas curriculares de la Educación Primaria, siendo capaz de trabajar en el aula de manera disciplinar e interdisciplinar, y de aplicar las tecnologías de la información y la comunicación.
Conocer la organización de los colegios de Educación Primaria, desempeñar las funciones de tutoría y de orientación, colaborar con la comunidad educativa y asumir la dimensión educadora como docente.
Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües.
Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente, actuando como profesional creativo, reflexivo y crítico, en un paradigma de profesor/a investigador/a.