Grado en Magisterio de Educación Primaria

El título de Grado en Magisterio de Educación Primaria tiene como objetivo general dotar a la Sociedad gaditana de una opción de formación universitaria en el ámbito de las Ciencias de la Educación que permita el desarrollo económico, social y humanista de sus ciudadanos y organizaciones. Para esto se pretende impartir una docencia de calidad con la que se pueda obtener los mejores profesionales posibles adaptados a la realidad en la que desarrollará su actividad académica.

Bachillerato:
El acceso a los estudios universitarios exigirá, además del título de Bachiller, la superación de la prueba de acceso a la Universidad, prueba, que permita valorar, junto con las calificaciones obtenidas en el bachillerato, la madurez académica, los conocimientos y la capacidad de los estudiantes para seguir con éxito las enseñanzas universitarias.

Curso de Orientación Universitaria:
Haberlo superado con anterioridad al curso académico 1974/75, o el Curso Preuniversitario y las Pruebas de Madurez, o el Bachillerato de planes anteriores a 1953.

Ciclos formativos:
Quienes estén en posesión de los títulos de técnico superior de formación profesional, técnico superior de artes plásticas y diseño, o técnico deportivo superior, podrán acceder sin necesidad de prueba a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado impartidas en este Centro.

Mayores de 25 años:
Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años

Mayores de 40 años:
Sólo podrán acceder por esta vía los candidatos con experiencia laboral y profesional en relación con una enseñanza

Que buscamos en ti:

Vocación por la enseñanza
Implicación en el trabajo educativo
Preocupación por la transmisión de valores sociales
Capacidad para la enseñanza
Capacidad para trabajo en equipo

Formar profesionales con capacidad para la atención educativa al alumnado de Educación Primaria y para la elaboración y seguimiento de la propuesta pedagógica relativa a esta etapa.

1. Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.

2. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.

3. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.

4. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.

Módulo de Formación básica:

Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
Procesos y Contextos Educativos
Sociedad, Familia y Escuela

Módulo Didáctico y Disciplinar:

Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Experimentales
Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales
Enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas
Enseñanza y aprendizaje de las Lenguas
Enseñanza y aprendizaje de la Educación Musical, Plástica y Visual
Enseñanza y aprendizaje de la Educación Física

Módulo de Practicum:

Prácticas escolares en centros educativos
Proyecto fin de carrera

Módulo optativo. Podrás elegir entre los siguientes itinerarios:

1. Educación física
2. Habilidades socioemocionales y resolución de conflictos
3. Currículo integrado
4. Aprendizaje integrado de Contenidos y Lengua Extranjera
5. Música

Ámbito de la educación formal

Centros de enseñanza públicos, concertados y privados
Unidades educativas específicas:
Aulas rurales
Aulas hospitalarias
Centros penitenciarios
Centros de menores y casas de acogida
Red de centros del Ministerio de Educación en el exterior

Ámbito de educación no formal

Entidades socioculturales
ONG´s
Ludotecas
Academias

Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria así como lo elementos curriculares que forman la etapa (contenidos, objetivos, criterios de evaluación,…).
Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género.
Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella con la resolución pacífica de conflictos.
Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes.
Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente.
Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación.
Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad.