Grado en Magisterio en Educación Infantil

La Facultad de Educación tiene un magnífico grupo de docentes e investigadores especialistas en Educación Infantil que te proporcionarán una formación integral. Además, dispone de una excelente biblioteca con amplios recursos bibliográficos y electrónicos y de espacios muy bien equipados. Tendrás la posibilidad de realizar prácticas desde 2º Curso en centros públicos o concertados de toda la Comunidad de Cantabria.

El perfil de ingreso recomendado al Grado en Magisterio en Educación Infantil es el de una persona que tiene interés en ser Maestro en la etapa educativa de cero a seis años. Los maestros han de estar capacitados para participar activamente tanto en el diseño como en el desarrollo de proyectos de innovación docente que contribuyan a la permanente mejora cualitativa y cuantitativa del Sistema Educativo, además de estar en posesión de capacidades interpersonales y de comunicación, y tener interés.

El profesorado en esta etapa tiene la responsabilidad de actuar como mediador en los procesos de aprendizaje, tratando que la actividad desarrollada en la escuela sea significativa para los/as alumnos/as y estimule su potencial de desarrollo. Lógicamente, la diversidad inherente a cualquier grupo humano exige al profesorado que reflexione sobre las prácticas educativas del centro, que adopte una postura innovadora y crítica que habrá de permitir que todo el alumnado aprenda y se sienta parte de la escuela.

PRIMER CURSO
Didáctica de la Música en Educación Infantil
Formación en Valores y Competencias Personales para Docentes
Fundamentos Teóricos de la Educación Infantil
Lengua Española
Sociedad, Cultura y Educación
Aprendizaje y Desarrollo Psicológico I
Corrientes Pedagógicas en Educación Infantil
Didáctica de la Educación Física en Educación Infantil
Expresión Plástica y su Didáctica en Educación Infantil
Inglés

SEGUNDO CURSO
Aprendizaje y Desarrollo Psicológico II
Cultura, Medio y Enseñanza de lo Social
Currículo, Sociedad y Equipos Docentes
Psicopedagogía de la Expresión y Comunicación
Adquisición y Didáctica de la Lengua Materna y Extranjera
Desarrollo del Pensamiento Matemático y su Didáctica
Development and Teaching of Mathematical Reasoning
Didáctica del Medio Natural
El Centro Escolar como Comunidad Educativa
Practicum I

TERCER CURSO (optativas y obligatorias)
Análisis de Datos Cuantitativos y Cualitativos para los Trabajos de Grado y otras Investigaciones Educativas
Contextos Didácticos y Organizativos de la Educación Infantil
Development of Oral Comprehension and Expression in English through Stories, Songs and Games
Development of Speaking and Writing Skills in Contexts of Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Bilingual Contexts
Educación de la Mirada: Cine y Escuela
El Mensaje Cristiano
Energy in the World Today
Enseñanza de las Ciencias de la Tierra y de los Sistemas Terrestres
Expresión Plástica y Gestual
Fundamentos Teórico-Prácticos para la Enseñanza-Aprendizaje de las Habilidades Deportivas
La Educación Ambiental y su Didáctica
La Enseñanza del Español como Segunda Lengua (L2) en el Contexto Escolar de Educación Primaria
La Escuela Intercultural. Investigaciones, Experiencias y Materiales
Las TIC en el Contexto Organizativo e Interactivo del Centro Escolar
Las TICs aplicadas a la Educación
Matemáticas en Contexto
Morphosyntax and Semantics of the English Language
Morphosyntaxe et Sémantique Française
Religión, Cultura y Valores
Acción Tutorial
Didáctica de la Lengua Escrita y Literatura Infantil en la Etapa 0-6
Fundamentos Pedagógicos de Atención a la Diversidad
Fundamentos Psicológicos de Atención a la Diversidad
Writing Didactics and Children´s Literature Age 0-6
Desarrollo de Destrezas Orales y Escritas en Contextos de Aprendizaje Integrado de Conocimientos Curriculares y Lengua Inglesa en Contextos Bilingües (AICLE)
Desarrollo de la Comprensión y Expresión Oral en Lengua Inglesa a través de Cuentos, Canciones y Juegos
Practicum II

CUARTO CURSO (optativas y obligatorias)
Acercamiento a la Historia del Mundo Actual
Acquisition du Français Langue Etrangère
Acquisition of English as a Foreign Language
Atención Psicoeducativa en 0-3 Años
Didáctica del Francés y Fundamentos del Aprendizaje Bilingüe
Educación Física: Habilidades Motrices y Acondicionamiento Físico
Ilustración y Lenguaje Gráfico
Investigación e Innovación Educativa
Juegos Motrices, Deportivos y Actividades Físicas en el Medio Natural
Leer y Escribir en la Era Digital
Méthodologies et Ressources pour Enseigner le Français
Promoción del Desarrollo Infantil Saludable
Proyecto Dramático y Musical
Practicum III (Mención en Desarrollo de la Creatividad Artística)
Practicum III (Mención en Educación Física)
Practicum III (Mención en Lengua Extranjera. Francés)
Practicum III (Mención en Lengua Extranjera. Inglés)
Educación, Escuela y Convivencia
Escuelas Democráticas
Formación de Familias para la Convivencia
Laboratorio de Experiencias Inclusivas
Particularidades de la Personalidad y Aprendizaje de las TIC
Políticas Sociales e Inclusión Educativa
Práctica Docente y Convivencia
Practicum III
Sexualidad y Afectos en la Escuela
Trabajo Fin de Grado
Utilización y Evaluación de las TIC como Instrumentos de Innovación e Investigación

Un/a profesor/a en Educación Infantil puede trabajar en centros de recursos, centros escolares o servicios educativos dirigidos a niños/as entre 0 y 6 años, lo que incluye trabajar con las familias y otros agentes educativos. Y, en concreto, el desempeño de las siguientes actividades: Docencia; Investigación e innovación educativa; Tutorización; Orientación escolar y laboral; Mediación escolar, familiar, comunitaria e intercultural; y Comunicación con las familias.

Además, en la actualidad, la formación recibida en Magisterio posibilita el acceso de nuestros titulados a otros ámbitos no reglados que ofertan una gran diversidad de tareas a realizar por parte de los profesionales de la educación, como son: los monitores de actividades extraescolares en centros públicos o privados, aulas de la tercera edad, centros de educación de adultos, animación en el tiempo libre,
animación sociocultural, etc.

Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitivas, emocional, psicomotora y volitiva.
Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión.
Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particular, de la televisión en la primera infancia.
Conocer fundamentos de dietética e higiene infantiles. Conocer fundamentos de atención temprana y las bases y desarrollos que permiten comprender los procesos psicológicos, de aprendizaje y de construcción de la personalidad en la primera infancia.
Conocer la organización de las escuelas de Educación Infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
Actuar como orientador.