El acceso a las enseñanzas oficiales de grado requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001 de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente. En la actualidad, las vías y requisitos de acceso al título son las siguientes:
- Selectividad de COU (prioridad para las opciones A y B)
- Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) de LOGSE (prioridad para las vías 1 y 2)
- Formación Profesional de 2 º Grado, Módulo Profesional de Nivel 3, Ciclo Formativo de Grado Superior o equivalente: ramas o especialidades vinculadas. (Las posibilidades de acceso quedan reguladas por la Orden 2527/2005, de 4 de julio, por la que se actualiza y amplía el anexo X de Acceso a Estudios Universitarios desde los Ciclos Formativos de Grado Superior, del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril).
- Cualquier título universitario o asimilado.
- PAU para mayores de 25 años.
- Por homologación o convalidación de estudios extranjeros (Real Decreto 285/2004 de 20 de febrero modificado por el RD 309/2005 de 18 de marzo).
- Alumnos procedentes de sistemas educativos de estados miembros de la Unión Europea o los de otros estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad (artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006).
1.- Formación científica en los aspectos básicos y aplicados de las Matemáticas.
2.- Desarrollo en las capacidades analíticas y de abstracción, la intuición y el pensamiento lógico y riguroso a través del estudio de las Matemáticas.
3.- Capacitación para la utilización de los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos en la definición y planteamiento de problemas y en la búsqueda de sus soluciones en contextos académicos.
4.- Preparación para posteriores estudios especializados, tanto en una disciplina matemática como en cualquiera de las ciencias que requieran buenos fundamentos matemáticos
5.- Conocimiento de la naturaleza, métodos y fines de los distintos campos de la Matemática junto con cierta perspectiva histórica de su desarrollo.
6.- Reconocimiento de la presencia de la Matemática subyacente en la Naturaleza , a través de la Ciencia, la Tecnología y el Arte.Reconocer a la Matemática como parte integrante de la Educación y la Cultura
7.- Obtención de un nivel académico que permita el desarrollo en un contexto abierto, multicultural y en constante transformación.
1º CURSO
Álgebra Lineal I
Funciones de una Variable I
Lenguaje Matemático, Conjuntos y Números
Estadística Básica
Matemática Discreta
Álgebra Lineal II
Funciones de una Variable II
Funciones de varias Variables I
Física
Geometría Básica
2º CURSO
Funciones de varias Variables II
Geometrías Lineales
Cálculo de Probabilidades I
Estructuras Algebraicas
Herramientas Informáticas para Matemáticas
Programación Lineal y Entera
Variable Compleja
Análisis Numérico Matricial e Interpolación
Álgebra (Matemáticas)
Lenguajes de Programación
3º CURSO
Inferencia Estadística (Matemáticas)
Modelización
Resolución Numérica de Ecuaciones
Análisis de Fourier y Ecuaciones en Derivadas Parciales
Geometría Diferencial de Curvas y Superficies
Campos y Formas
Introducción a los Espacios de Hilbert
Cálculo de Probabilidades II
Introducción a las Ecuaciones Diferenciales
Topología
4º CURSO
Trabajo Fin de Grado (Matemáticas)
Integral de Lebesgue
Ampliación de Variable Compleja
Geometría Diferencial
Procesos Estocásticos
Modelos Estocásticos
Teoría de la Decisión
Introducción a la Astronomía
Modelos de Regresión
Teoría de Juegos
Física Matemática
Espacios Normados
Ampliación de Topología
Historia de las Matemáticas
Teoría de Muestras
Lógica Matemática
Inglés científico
Análisis Multivariante (Matemáticas)
Sistemas Dinámicos
Astrofísica General
Enseñanza universitaria.
Enseñanza de niveles básicos.
Apoyo a ciencias experimentales y sociales mediante la búsqueda de soluciones concretas a problemas concretos.
Creación de estudios estadísticos para el estudio de multitud de situaciones relacionadas con el comercio, ciencias sanitarias, incluso en la búsqueda de conclusiones para materias humanísticas.
Búsqueda de algoritmos de resolución de problemas.
Entronques de problemas concretos con marcos muy abstractos que permitan simplificar el problema y la búsqueda de resultados mediante la aplicación de las herramientas potentes.
Utilización de los métodos numéricos y por tanto de la potencia de los ordenadores en la obtención de modelos que puedan predecir comportamientos futuros de sistemas a partir de unos datos concretos.
Fundamentación en las tomas de decisiones.
Ayuda a las ingenieras mediante utilización de herramientas matemáticas.
Ayuda a las ciencias experimentales.
- Comprensión de los conceptos básicos y familiaridad con los elementos fundamentales para el estudio de las Matemáticas superiores.
- Destreza en el razonamiento cuantitativo, basado en los conocimientos adquiridos.
- Destreza en el razonamiento y capacidad para utilizar sus distintos tipos, fundamentalmente por deducción, inducción y analogía.
- Capacidad para tratar problemas matemáticos desde diferentes planteamientos y su formulación correcta en lenguaje matemático, de manera que faciliten su análisis y resolución. Se incluye en esta competencia la representación gráfica y la aproximación geométrica.
- Habilidad para crear y desarrollar argumentos lógicos, con clara identificación de las hipótesis y las conclusiones.
- Habilidad para detectar inconsistencias de razonamiento ya sea de forma teórica o práctica mediante la búsqueda de contraejemplos.
- Habilidad para iniciar investigación matemática bajo la tutela de un experto.
- Habilidad para extraer información cualitativa a partir de información cuantitativa.
- Habilidad para presentar el razonamiento matemático y sus conclusiones de manera clara y precisa, de forma apropiada a la audiencia a la que se dirige, tanto en la forma oral como escrita.
- Capacidad de relacionar distintas áreas de las matemáticas.
- Habilidad para formular problemas procedentes de un entorno profesional, en el lenguaje matemático, de manera que faciliten su análisis y resolución.
- Habilidad para formular problemas de optimización, que permitan la toma de decisiones, así como la construcción de modelos matemáticos a partir de situaciones reales.
- Habilidad para la comunicación con profesionales no matemáticos para ayudarles a aplicar las matemáticas en sus respectivas áreas de trabajo.
- Resolución de problemas.
