El Grado en Pedagogía comienza en el Centro de Enseñanza Superior Don Bosco en el curso académico 2012/2013, en una apuesta por la Educación como clave para la transformación de la sociedad. El CES Don Bosco cuenta con más de 50 años de experiencia en los que se han formado más de 14.000 titulados en educación, en un ambiente familiar de trabajo cooperativo e inclusivo de la diversidad.
Los profundos cambios sociales que se están llevando a cabo en el siglo XXI requieren sistemas educativos que preparen para transformar una sociedad de la información en una sociedad del conocimiento y del saber. Este contexto demanda profesionales de la educación con un alto nivel de formación y cualificación técnica para trabajar en diversos ámbitos.
Al Grado en Pedagogía se accede a través las condiciones de acceso establecidas en el RD 1892/2008 de 14 de Noviembre. Según el citado RD las vías de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado son las siguientes:
Mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.
Estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.
Para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
Personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.
Personas mayores de cuarenta años, mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
Personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
Estar en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.
Estar en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.
Quienes hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.
Formar a profesionales en instituciones, contextos, recursos y procesos educativos y formativos, así como en los procesos de desarrollo personal, profesional, social y cultural que concurren de forma integrada en las personas y grupos a lo largo de toda la vida. Se trata de cualificar en el diseño, gestión, desarrollo, evaluación y mejora de planes, proyectos y programas adaptados y contextualizados. Los contextos de desarrollo profesional de los pedagogos se identifican tanto en el ámbito de la educación formal como no formal. En el caso de ámbitos no formales hablamos de perfiles como: formador de formadores, asesor y orientador pedagógico en fundaciones, consultor, autor y editor de materiales y otros recursos educativos, técnico en evaluación, etc. En el ámbito formal: orientador, profesor, coordinador y gestor de programas y recursos, etc.
Primer Curso
Psicología del Desarrollo
Didáctica e Innovación Curricular
Teoría de la Educación
Estadística aplicada a las Ciencias Sociales
Sociología
Organización y Gestión Institucional
Historia y Corrientes Internacionales de la Educación y la Cultura
Psicología del Aprendizaje
Psicobiología
Orientación Educativa y Acción Tutorial
Segundo Curso
Historia del Pensamiento Pedagógico
Pedagogía Diferencial
Psicología de la Instrucción
Didáctica de las Matemáticas
Desarrollo Profesional de Docentes y Educadores
Sociología del Sistema Educativo
Didáctica de la Expresión Plástica y Visual
Dificultades de Aprendizaje
Dos Optativas
Evaluación de Programas, Centros y Profesores
Entrenamiento en Competencias de Aprendizaje
Tercer Curso
Medición en Educación
Bases Psicológicas de la Educación Especial
Didáctica de la Lengua
Conocimiento Pedagógico e Investigación Educativa
Bases Didácticas de la Educación Especial
Filosofía de la Educación
Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza
General Aplicada a la Educación
Dos Optativas
Cuarto Curso
Historia del Pensamiento Pedagógico
Dirección de Centros Educativos
Diagnóstico Pedagógico
Didáctica de las Ciencias Sociales
Practicum
Una Optativa
Trabajo Fin de Grado
CT1.Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual.
CT2. Dominar estrategias de comunicación interpersonal en contextos educativos y formativos.
CT3. Promover y colaborar en acciones y en contextos educativos y formativos, y en todos aquellos organizados por otras organizaciones e instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
CT4. Analizar de forma reflexiva y crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación en general: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales, cambios en las relaciones de género e intergeneracionales, multiculturalidad e interculturalidad, discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
CT5. Tomar conciencia de la importancia del liderazgo, del espíritu emprendedor, de la creatividad y de la innovación en el desempeño profesional.
CT6. Valorar la importancia del trabajo en equipo y adquirir destrezas para trabajar de manera interdisciplinar dentro y fuera de las organizaciones educativas u otras, desde la planificación, el diseño, la intervención y la evaluación.
CT7. Conocer y utilizar las estrategias de comunicación oral y escrita y el uso de las TIC para el desarrollo profesional.
CT8. Adquirir un sentido ético de la profesión.
CT9. Conocer y aplicar los modelos de calidad como eje fundamental en el hacer profesional.
CT10. Adquirir la capacidad de trabajo independiente, impulsando la organización y favoreciendo el aprendizaje autónomo.
CT11. Aplicar el uso oral y escrito de una lengua extranjera en el desarrollo de la titulación.
