La Pedagogía, como disciplina universitaria, tiene sus orígenes en 1904, con la creación de la Cátedra de Pedagogía Superior en el marco de los estudios de Doctorado de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Madrid, por el catedrático Manuel Bartolomé Cossío, quien ya impartía desde 1901 un curso de Pedagogía General en el Museo Pedagógico Nacional.
En 1979 se aprueba la licenciatura específica de Ciencias de la Educación.
Los estudios de Pedagogía están sufriendo una transición y una remodelación con el fin de dar respuesta a las exigencias actuales sobre la formación de profesionales eficaces, que se ocupen de planificar, de poner en marcha, evaluar y mejorar los sistemas y los programas educativos, los métodos didácticos, los recursos de enseñanza-aprendizaje, entre otros, al ámbito europeo.
Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.
a) Procedimientos de acceso:
1. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la superación de una prueba, por parte de quienes se encuentren en posesión del título de Bachiller al que se refieren los artículos 37 y 50.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
2. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que España haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto, previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.
3. El procedimiento de acceso a la universidad para estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, previa solicitud de homologación, del título de origen al título español de Bachiller.
4. El procedimiento de acceso a la universidad para quienes se encuentren en posesión de los títulos de Técnico Superior correspondientes a las enseñanzas de Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas o de Técnico Deportivo Superior correspondientes a las Enseñanzas Deportivas a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
5. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de veinticinco años previsto en la disposición adicional vigésima quinta de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.
6. El procedimiento de acceso a la universidad mediante la acreditación de experiencia laboral o profesional, previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
7. El procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de cuarenta y cinco años, de acuerdo con lo previsto en el artículo 42.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en la redacción dada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la anterior.
O quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:
b) Estén en posesión de un título universitario oficial de Grado o título equivalente.
c) Estén en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.
d) Hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o, habiéndolos finalizado, no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisito indispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos.
e) Estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Primer Curso
Psicología del Desarrollo
Didáctica e Innovación Curricular
Teoría de la Educación
Estadística Aplicada a las Ciencias Sociales
Sociología
Organización y Gestión de Instituciones
Historia y Corrientes Internacionales de la Educación y la Cultura
Psicología del Aprendizaje
Psicobiología
Orientación Educativa y Acción Tutorial
Segundo Curso
Conocimiento Pedagógico e Investigación Educativa
Pedagogía Diferencial
Psicología de la Instrucción
Didáctica de las Matemáticas
Desarrollo Profesional de Docentes y Educadores
Sociología del Sistema Educativo
Didáctica de la Expresión Plástica y Visual
Dificultades de Aprendizaje
Dos Optativas
Tercer Curso
Medición en Educación
Bases Psicológicas de la Educación Especial
Didáctica de la Lengua
Conocimiento Pedagógico e Investigación Educativa
Bases Didácticas de la Educación Especial
Filosofía de la Educación
Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza
Psicopatología General Aplicada a la Educación
Dos Optativas
Cuarto Curso
Historia del Pensamiento Pedagógico
Dirección de Centros Educativos
Diagnóstico Pedagógico
Didáctica de las Ciencias Sociales
Practicum
Una Optativa
Trabajo Fin de Grado
Optativas de 2º, 3er y 4º Curso
Formación Complementaria: Teoría Pedagógica
Tratamiento Informático y Análisis de Datos en Educación
Sistemas Educativos Comparados
Observación y Registro de Datos
Psicobiología de las Discapacidades
Psicobiología del Lenguaje
Sociología de la Familia y de la Juventud
Política de la Educación
Psicopatología de la Infancia y la Adolescencia
Sociología del Trabajo y de las Organizaciones
Educación y Trabajo
Historia de la Ciencia
Historia de la Educación de las Mujeres
Formación Complementaria: Intervención Socioducativa
Programas de Mejora de la Inteligencia
Informática Educativa
Intervención Educativa en Atención Temprana
Orientación Personal y Familiar
Entrenamiento en Competencias de Aprendizaje
Estrategias de Adaptación Curricular
Psicología de la Superdotación y del Talento
Matemática Elemental por Ordenador
Evaluación de Programas, Centros y Profesores
Adaptación Educativa a la Diversidad
Psicología Vocacional
Gestión de la Formación Continua
Psicología de la Comunicación en Contextos Escolares
Orientador escolar y familiar: equipos psicopedagógicos, atención temprana, primaria y secundaria.
Profesor de educación especial: atención a necesidades educativas especiales.
Profesor de estudiantes de altas capacidades.
Profesor de apoyo, de compensatoria.
Profesor de pedagogía terapéutica: dificultades de aprendizaje, problemas de lectoescritura, comunicación, audición y lenguaje, estimulación temprana, diagnóstico y tratamiento de dificultades intelectuales, sensoriales o motoras.
Educador en distintos ámbitos, tales como ayuntamientos, ONGs, fundaciones: mayores, menores, marginados, etc.
Desempeño de tareas de administración, dirección y gestión educativa: coordinador de programas, de centros de recursos y de profesores, director de gabinetes pedagógicos, de educación para la salud, etc.
Desempeño de tareas de formación: formación continua, de adultos, empresas, etc.
Generales:
Conocer el proceso de desarrollo psicológico humano.
Conocer el proceso de aprendizaje.
Conocer las bases socioculturales del desarrollo humano.
Manejar herramientas para identificar y resolver problemas sociales.
Conocer los ejes principales de la intervención educativa.
Diseñar planes, programas, proyectos y recursos adaptados a los diferentes niveles educativos en forma presencial.
Diseñar planes, programas, proyectos y recursos adaptados a los diferentes niveles educativos en forma virtual.
Aplicar técnicas de tutorización, asesoramiento y orientación en diferentes procesos (educativo, formativo, profesional, familiar, etc.).
Conocer los referentes de nuestro sistema educativo y las diferencias respecto de los de otros países.
Conocer las características y funcionalidades de las organizaciones sociales y educativas.
Transversales:
Dominar estrategias de comunicación interpersonal en diferentes contextos (educativos y formativos).
Analizar crítica y reflexivamente las cuestiones más relevantes de la sociedad actual.
Valorar la importancia del liderazgo, espíritu emprendedor, creatividad e innovación en el desarrollo profesional.
Valorar la importancia del trabajo en equipo.
Dominar estrategias de comunicación oral y escrita.
Dominar el uso de las TIC para el desarrollo profesional.
Adquirir un sentido ético de la profesión.
Adquirir la capacidad de trabajo independiente y aprendizaje autónomo.
Aplicar el uso oral y escrito de una lengua extranjera a la titulación.
