Acceso desde Bachillerato:
La Ley Orgánica de Educación establece en su artículo 38 que el acceso a los estudios universitarios exigirá, además del título de Bachiller, la superación de una prueba que permita valorar, junto con las calificaciones obtenidas en el bachillerato, la madurez académica, los conocimientos y la capacidad de los estudiantes para seguir con éxito las enseñanzas universitarias. Esta prueba de acceso tendrá en cuenta las modalidades del bachillerato y las vías que pueden seguir los estudiantes, versará sobre las materias de segundo de bachillerato y tendrá validez para el acceso a las distintas titulaciones de las universidades españolas.
Acceso desde ciclos formativos:
Quienes estén en posesión de los títulos de técnico superior de formación profesional, técnico superior de artes plásticas y diseño, o técnico deportivo superior, podrán acceder sin necesidad de prueba a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.
Se establecerá un acceso preferente mediante la adscripción de cada uno de los títulos a las ramas de conocimientos en que se estructuran los Grados.
El perfil de ingreso deseable sería el de un estudiante interesado en la enseñanza primaria; decidido a implicarse activamente en su proceso de aprendizaje, tal como demandan las nuevas directrices universitarias; y consciente de que su éxito como estudiante y futuro profesional dependerá en gran medida de su propio esfuerzo.
Los objetivos generales a cumplir son:
Establecer canales de comunicación adecuados entre centros y Universidad.
Contribuir a facilitar la toma de decisiones de cada alumno/a respecto a su itinerario académico y profesional.
Estos objetivos generales, se concretan en otros más específicos como son:
Facilitar la transición de Secundaria a la Universidad.
Promover en los estudiantes de nuevo ingreso, el desarrollo de aptitudes personales, académicas y profesionales, necesarias para su desarrollo integral y su incorporación a la vida activa.
Atender a la diversidad de estudiantes, en cuanto a necesidades individuales y/o grupales.
Incrementar la calidad de la formación, del servicio así como la captación de estudiantes.
Disminuir el abandono de los estudios y la repetición de curso.
Establecer un plan de carrera universitaria.
Ayudar a los estudiantes a enfrentar las dificultades de su proceso formativo reforzando los hábitos de estudio.
Propiciar en los alumnos/as la auto-orientación, facilitando la elección y la toma de decisiones.
1º CURSO
Dibujo Artístico en Educación Primaria
Didáctica de la Creación Plástica y Visual en Eduación Primaria
Educación Física y su Didáctica en Primaria
Fundamentos Pedagógicos de la Educación
Introducción a la Ensenanza y Aprendizaje de las Matemáticas en Educación Primaria
Lengua Española
Lengua Extranjera I (Francés)
Lengua Extranjera I (Inglés)
Literatura Española
Organización de Centros Educativos
Psicología de la Educación
Psicología del desarrollo
2º CURSO
Bases psicológicas de la educación especial
Música en la escuela
Didáctica y desarrollo curricular
Familia y escuela
TIC aplicadas a la educación primaria
Atención a la diversidad y tutoría
Sociología de la familia y escuela
Investigación e innovación educativa
Didáctica de la matemática para la educación primaria: número y operaciones
Didáctica de la lengua oral y escrita para la educación primaria
Optativa
3º CURSO
Didáctica de la matemática en la educación primaria: la construcción del lenguaje matemático, magnitudes y medidas y tratamiento de la información, azar y probabilidad
Didáctica de las CC de la naturaleza I
Didáctica de las CC Sociales I
Optativas
Prácticum I
Competencia verbal y técnicas para la enseñanza de la lengua y la literatura
4º CURSO
Didáctica de las CC de la naturaleza II
Didáctica de las CC Sociales II
Proyectos integrados para enseñar conocimiento del medio social y cultural
Proyectos integrados para enseñar conocimiento del medio natural
Didáctica de la matemática en la educación primaria: las formas, las figuras y sus propiedades
Optativa
Prácticum II
Trabajo fin de grado
Comprender los procesos de aprendizaje relativos al período de 6-12, en el contexto familiar, social y escolar.
Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones.
Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias.
Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12.
Conocer los fundamentos de la educación primaria.
Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la enmarcan.
Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.
Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
Abordar y resolver problemas de disciplina.
Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.
Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.
Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
Conocer y aplicar experiencias innovadoras en educación primaria.
Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.
Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
